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TwitterCanadian Social Work Review / Revue canadienne de service social
Revue canadienne / A Canadian JournalVolume 13, Number 2, 1996
ABSTRACT / RÉSUMÉ
COMMUNITY PRACTICE EDUCATION IN CANADIAN SCHOOLS OF SOCIAL WORK
Bill Lee, Susan McGrath, Ken Moffatt, and Usha George
Abstract:
Through a series of meetings and a review of community practice course
outlines from across Canada, four educators from three schools of social work collaborated on a discussion of how community
practice is taught in Canada. The authors express concern that the lack of shared discourse among community
social work educators,
together with the marginalization of community courses within social work curricula, may result
in courses being taught from a non-critical
perspective. They identify four general trends currently influencing communities:
increased globalization and
the spreading influence of technology; the imposition of ideology on community; the devolution
of social welfare responsibility
to local communities; and diversity. Consideration of these trends will help us
to maintain a critical perspective in community
practice education.
Résumé:
Au moyen d'une série de réunions et de l'examen de plans de cours provenant
de tout le Canada, quatre enseignants rattachés à trois écoles de service social ont collaboré à un débat sur la
façon dont on
enseigne la pratique communautaire au Canada. Compte tenu de l'absence de discours commun entre les enseignants en
service social communautaire,
et de la marginalisation des cours de service social communautaire dans les programmes
de cours, les auteurs craignent
que les cours de pratique communautaire ne soient donnés dans une perspective non critique.
D'après eux, quatre tendances
générales ont une incidence sur les collectivités : l'accroissement de la globalisation
et l'influence
de plus en plus répandue de la technologie; l'imposition d'une idéologie sur le concept de la collectivité;
le transfert aux collectivités locales des responsabilités en matière
de bien-être social; et la diversité. Si nous tenons compte de ces tendances, cela nous aidera à conserver une perspective
critique en ce qui concerne l'enseignement de la pratique du service social communautaire.
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